CLASE 26

PARA COMENZAR TE PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA DEL DÍA.

¿RECUERDAN QUE HACE UNOS DÍAS TUVIERON QUE CONVERTIRSE EN CAZADORES DE OBJETOS?

¡HOY VOLVEREMOS A HACERLO!

PERO ESTA VEZ,

DEBERÁN "CAZAR" EN UNA IMAGEN.

¿QUÉ VAN A CAZAR?

CINCO OBJETOS

(PUEDEN SER ANIAMLES O PARTES DEL CUERPO TAMBIÉN) 

QUE COMIEZAN CON M.

ANTES DE BUSCARLOS, RECORDÁ MUY BIEN CÓMO SUENA ESTA LETRA:

“MMMMMMMMMMMMMMM”

¿EL NOMBRE DE QUÉ COMPAÑERO COMIENZA CON ESA LETRA?

¿SE TE OCURRE OTRA PALABRA QUE COMIENCE IGUAL?

AHORA SÍ, 

¡A BUSCAR LOS OBJETOS! 

OBSERVÁ CON ATENCIÓN:

¿LOS ENCONTRASTE? ¿FUE DIFÍCIL?

¿CUÁL ENCONTRASTE PRIMERO?

DESPUÉS DE ENCONTRARLOS, 

EN SUS CUADERNOS REGISTREN:

"CAZAMOS PALABRAS QUE COMIENZAN CON M"

POR ÚLTIMO, RESOLVÉ LA SIGUIENTE ACTIVIDAD, 

DE ACUERDO AL NIVEL QUE TE INDICÓ LA SEÑO:

¡RECUERDEN QUE DEBEN RESOLVER SÓLO LAS ACTIVIDADES DEL NIVEL INDICADO!

¡NO DE LOS DOS NIVELES!




PARA CONTINUAR...

HOY ES UN DÍA MUY ESPECIAL, 

EL 29 DE ABRIL ES EL DÍA DEL ANIMAL, 

EN CONMEMORACIÓN AL FALLECIMIENTO DE IGNACIO LUCAS ALBARRACÍN, 

UN ABOGADO QUE FUE EL GRAN PIONERO 

EN EL PAÍS EN LA LUCHA POR 

LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES.

¡Y NOSOTRAS AMAMOS LOS ANIMALES! ¿USTEDES?

LOS ANIMALES MERECEN NUESTRO AMOR Y CUIDADO, DEBEMOS PROTEGERLOS.

HOY VAMOS A TRABAJAR CON EL CORTO 

“UN RATÓN EN VENTA”

ES UN CORTOMETRAJE QUE ABORDA VALORES Y EMOCIONES. 

UNA MUY BUENA IDEA PARA REFLEXIONAR EN EL DÍA DE HOY.

¡QUÉ HERMOSO VIDEO!

¿CUÁL FUE TU PARTE FAVORITA?

PUEDEN PENSAR EN FAMILIA QUÉ VALORES QUIERE TRANSMITIR EL CORTO

 Y QUÉ SENTIMIENTOS LES HA DESPERTADO.

POR ÚLTIMO..

CONCURSO HISTORIA DE MI MASCOTA

JUNTO A TU FAMILIA TE INVITAMOS 
A QUE PEGUES EN TU CUADERNO UNA FOTO

DE LA MASCOTA O LAS MASCOTAS QUE TIENEN EN CASA.
SI NO TIENEN UNA FOTO, ¡PUEDEN DIBUJAR!


ACOMPAÑEN ESA IMAGEN DE UNA BREVE DESCRIPCIÓN QUE NARRE LA HISTORIA DE ESOS ANIMALITOS, CADA UNA DE ELLAS REFLEJARÁ EL AMOR QUE HAN SIDO CAPAZ DE DESPERTAR.

SI NO TIENEN MASCOTAS,
PUEDEN DIBUJAR AQUELLA QUE LES 
ENCANTARÍA TENER Y 
CONTARME POR QUÉ LES GUSTARÍA TENERLA.

A MODO DE EJEMPLO,
LAS SEÑOS LES PRESENTAN A SUS MASCOTAS:

FINALMENTE, GRABEN UN VIDEO (O UN AUDIO)
EN DONDE NOS CUENTEN SOBRE LO QUE ESCRIBIERON.
¡TENEMOS MUCHAS GANAS DE VERLOS Y ESCUCHARLOS!
¡LOS EXTRAÑAMOS MUCHO!


¡ESPERAMOS QUE HAYAN DISFRUTADO MUCHO DE ESTAS ACTIVIDADES!

¡Y HOY EN ESPECIAL LES MANDAMOS UN ABRAZO DE OSO!

EDUCACIÓN FÍSICA CLASE 5

¡Hoy 

Educación 

Física!

HACER CLIC PARA INGRESAR

CLASE 25

TE PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA DEL DÍA.

PARA COMENZAR, QUEREMOS COMPARTIR CON USTEDES UNA DE LAS ENTREVISTAS QUE SE REALIZARON LA SEMANA PASADA.

ELLAS SON ARI Y SU ABUELA ROSALINA:

SEGURAMENTE HAY MUUUCHAS

 COSAS QUE LES LLAMARON LA ATENCIÓN,

AL IGUAL QUE CUANDO ENTREVISTARON A SUS ABUELOS...

PERO HOY VAMOS A DETENERNOS EN UNA DE LAS
 PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA:

¿TENÍAN TELEVISOR O TELÉFONO?

ROSALINA NOS CUENTA QUE 
SÓLO TENÍA UNA RADIO

Y ESO NOS HACE PENSAR...

¿QUÉ OTROS OBJETOS TECNOLÓGICOS 
HABRÁN TENIDO NUESTROS ABUELOS?

¿HABRÁN CAMBIADO CON EL TIEMPO?

PARA PODER RESPONDER ESAS PREGUNTAS,

TE INVITAMOS A MIRAR CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES AVISOS PUBLICITARIOS.

SON DE CUANDO TUS ABUELOS ERAN MUY CHICOS O TODAVÍA NO HABÍAN NACIDO:

PIENSEN...

¿DE QUÉ OBJETOS SE TRATAN? 

¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

DESPUÉS DE ANALIZAR LAS IMÁGENES, 

LES PROPONEMOS RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

- ESCRIBÍ EN TU CUADERNO LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS QUE SE MUESTRAN EN EL AVISO Y PARA QUÉ SIRVEN.

(EL REGISTRO PUEDE HACERSE MEDIANTE LA COPIA CON SENTIDO, AUNQUE SUGERIMOS QUE ALGUNAS PALABRAS, CORTAS Y SENCILLAS, PUEDEN ESCRIBIRSE DE MANERA AUTÓNOMA O CON ALGUNAS ORIENTACIONES)

PENSÁ:

- ¿ALGUNO YA NO SE UTILIZA O CAMBIÓ CON EL PASO DEL TIEMPO?

- ¿CÓMO CREEN QUE CADA OBJETO FACILITÓ LA VIDA DE LAS PERSONAS?

ARTES VISUALES CLASE 5

¡Hoy Artes Visuales!

HACER CLIC SOBRE LA IMAGEN PARA INGRESAR AL AULA DE ARTES VISUALES

TÍTERES

 Obra de títeres

El circo llegó a la ciudad

CLASE 24

PARA COMENZAR TE PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA DEL DÍA.

HOY LOS INVITAMOS A RECORRER UNA ISLA... ¿LES GUSTARÍA?

EL PIRATA ESTÁ BUSCANDO LA BOLSA CON MONEDAS QUE PERDIÓ. HIZO EL RECORRIDO DIBUJADO CON UNA LÍNEA NEGRA.

ESCRIBÍ EN TU CUADERNO CUÁL DE ESTAS PARTES CORRESPONDEN A SU TRAYECTO.

o   PASÓ POR DEBAJO DE LA CAMA COLGANTE.

o   PASÓ POR DELANTE DE LA PALMERA MÁS PEQUEÑA.

o   PASÓ ENTRE LAS PIEDRAS Y EL MAPA.

o   PASÓ POR DELANTE DEL BAÚL.

¿ CÓMO PODRÍA HABER HECHO UN RECORRIDO MÁS CORTO EL PIRATA? TRATÁ DE ESCRIBIRLO EN EL CUADERNO CON AYUDA DE UN ADULTO.

TITO, EL LORO, HACE ESTE RECORRIDO PARA LLEGAR A LA CAMA COLGANTE. DIBUJALO SOBRE EL MAPA O SEÑÁLALO SOBRE LA PANTALLA.

v PASA ENTRE LA PALMERA PEQUEÑA Y EL MAPA.

v CAMINA POR ARRIBA DEL TRONCO.

v LLEGA A LA CAMA COLGANTE.

MÚSICA CLASE 5

¡Hoy Música!

HACER CLIC SOBRE LA IMAGEN PARA INGRESAR AL AULA DE MÚSICA

¡A divertirse!

CLASE 23

PARA COMENZAR, TE PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y COLOCAR LA FECHA DEL DÍA.

HOY VIERNES,

 UN NUEVO ENCUENTRO DE LITERATURA. 

PARA DEJAR VOLAR LA IMAGINACIÓN

 EN ESTE MARAVILLOSO MUNDO...

VAMOS A TRABAJAR CON UN 

“LIMERICK”

¿PERO QUÉ ES ESO?

LOS LIMERICKS SON POEMAS

MUY PARTICULARES...

¿QUERÉS ESCUCHAR UNO?

SENTATE EN UN LUGAR CÓMODO,
PONÉ PLAY AL AUDIO DE LA SEÑO AGOS
¡Y A DISFRUTAR!

"UN HIPOPÓTAMO"

UN HIPOPÓTAMO TAN CHIQUITO

QUE PAREZCA DE LEJOS UN MOSQUITO

QUE SE PUEDA HACER UPA

Y MIRARLO CON LUPA,

DEBE SER UN HIPOPOTAMITO.

HACE TIEPO QUE TENGO UNA GRAN DUDA:

HAY UNA VACA QUE JAMÁS SALUDA

LE HABLO Y NO CONTESTA.

PUES BIEN, LA DUDA ES ESTA:

¿SERÁ MAL EDUCADA O SERÁ MUDA?

UNA HORMIGA PODRÁ TENER BARRIGA QUE NADIE DESCONCIERTA NI FATIGA.

LO QUE A TODA LA GENTE LE PARECE INDECENTE

ES TENER UNA HORMIGA EN LA BARRIGA.

UNA PAVA CON FAMA DE LETRADA

FUE A DECIR UN DISCURSO EN ENSENADA.

LA APLAUDIO MUCHA GENTE

PERO, NATURALMENTE,

LA PAVA SOLO DIJO UNA PAVADA.

MARIA ELENA WALSH EN: ZOO LOCO 
EDITORIAL AlLFAGUARA, BUENOS AIRES, 2001

¡¡¡QUÉ DIVERTIDA HISTORIA!!!

¿SE IMAGINARON ESOS ANIMALITOS?
¡YO SI!



HASTA PENSÉ EN UNO NUEVO...

"UNA MARIPOSA,

QUE PAREZCA DE LEJOS UNA OSA,

QUE TENGA ALAS ROSAS,

Y QUE SEA MUY AFECTUOSA."

¿LES GUSTA?
¡A MI ME ENCANTÓ!

AHORA...

 ¡TU TURNO!

PUEDE SER JUNTO CON TU FAMILIA.

EN TU CUADERNO ESCRIBÍ:

• TALLER DE LITERATURA, MARIA ELENA WALSH.
• CREO MI PROPIO ANIMAL. 

DEBAJO, ESCRIBAN EN FAMILIA 

EL ANIMAL QUE CREARON.

AQUÍ VA UNA AYUDITA PARA ESCRIBIR:

PIENSA EN UNA ANIMAL, 

EL QUE MÁS TE GUSTE Y DESCRÍBELO, 

SU FORMA, COLOR, 

QUÉ DISPARATE HACE,

 SI ES DIVERTIDO O SUUUUUPER ABURRIDO. ¿CÓMO SE LLAMA?

POR ÚLTIMO,

DIBUJÁ EN TU CUADERNO
 EL ANIMAL QUE CREASTE.

¡ESPERO QUE TE HAYA GUSTADO
 MUCHO LA ACTIVIDAD!

CLASE 22

PARA COMENZAR TE PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA DEL DÍA.

HOY VAMOS A SEGUIR JUGANDO CON LAS LETRAS PARA CONTINUAR DESARROLLANDO NUESTRAS HABILIDADES.

EN ESTA OPORTUNIDAD NOS DETENDREMOS UNA VEZ MÁS

 A TRABAJAR CON LAS VOCALES, PARTICIPANDO DEL JUEGO:

“DAME ESOS CINCO”

¿CÓMO VAMOS A JUGAR?

EN LA PUNTA DE SUS DEDOS DEBERÁN ESCRIBIR LAS VOCALES, ASÍ:

CON SUS DEDOS LISTOS, MIRARÁN EL VIDEO QUE SE MUESTRA MÁS ABAJO...

EN EL MISMO, APARECERÁN DIBUJOS DE OBJETOS.

 CUANDO VEAN EL DIBUJO DEBERÁN DEJAR LEVANTADO SÓLO EL DEDO QUE CONTENGA LA VOCAL CON LA QUE EMPIEZA.

POR EJEMPLO, SI EL OBJETO FUERA:

SÓLO DEJO LEVANTADO EL DEDO QUE TIENE LA A, ASÍ:

¡UNA COSA MÁS!

LOS ADULTOS QUE ACOMPAÑEN EN ESTA TAREA, SERÁN LOS JUECES.

¿QUÉ TAREA TENDRÁ EL JUEZ?

PUES SENCILLO, SERÁ QUIEN LLEVE EL CONTEO

DE RESPUESTAS CORRECTAS PARA DESPUÉS

DETERMINAR LA PUNTUACIÓN FINAL.

¿LISTOS?

¡AQUÍ VA!

UNA VEZ QUE JUGARON,

EL JUEZ LES DIRÁ SU PUNTAJE:

10 O 9 RESPUESTAS CORRECTAS:

¡ESTUPENDO! 

8, 7, 6 O 5 RESPUESTAS CORRECTAS:

¡MUY BIEN! 

YA ESTÁS PROGRESANDO.

 4, 3, 2, 1 O 0 RESPUESTAS CORRECTAS: 

HAY QUE PRACTICAR... 

PODÉS JUGAR CON OBJETOS QUE VEAS EN CASA.

EN SUS CUADERNOS, HAGAN UN PUNTITO DE COLOR QUE DIGA:

JUGAMOS A "DAME ESOS CINCO"

Y ANOTARÁN DEBAJO SU PUNTAJE.

Y AHORA..¡A SEGUIR JUGANDO!

Nota para la familia:Les proponemos que, por un rato, se imaginen y miren el mundo con “ojos de niño”. Para nosotros, adultos, el espacio y las ubicaciones de los objetos son transparentes.

¿Se acuerdan cómo se veía el mundo desde más abajo? ¿Cómo lo dibujaban cuando eran chicos? Si revuelven o recuerdan sus dibujos infantiles verán mesas con patas abiertas como si fueran arañas aplastadas y objetos con tamaños desproporcionados.

A los niños, les lleva un largo tiempo avanzar en la representación del espacio, aunque sea el espacio que habitan, observan y recorren todos los días. A ustedes les parecerá sencillo, pero ellos necesitarán ir con su largavista de un lado para el otro para verificar que cambian las posiciones de los objetos según desde donde se los mire. Déjenlos probar una y otra vez y que vayan descubriendo poco a poco.

¿JUGARON ALGUNA VEZ AL “VEO, VEO”? 

“VEO, VEO... UNA COSA... DE COLOR...”. 

HOY VAMOS A JUGAR ESTE JUEGO, PERO HACIENDO ALGUNOS CAMBIOS. 

EN VEZ DE ADIVINAR CON COLORES, 

VAMOS A DECIR PISTAS PARA QUE ALGUIEN QUE NO CONOCE NUESTRA CASA PUEDA SABER DÓNDE ESTÁ LA CAMA DE USTEDES. 

APRENDEREMOS A ARMAR PISTAS PARA JUGAR USANDO OBJETOS FIJOS, 

ES DECIR, QUE NO CAMBIAN DE LUGAR.

SEGURAMENTE, CERCA DE USTEDES HAY MUCHOS OBJETOS QUE

NO SE MUEVEN: UNA PUERTA, VENTANAS, ALGÚN MUEBLE, ALGO COLGADO EN LA PARED. ¿LOS PUDIERON RECONOCER? 

ANTES DE COMENZAR, LEAN LA CONVERSACIÓN DE LOS CHICOS QUE ESTÁN MIRANDO POR LA VENTANA;

ESTA CONVERSACIÓN PUEDE SERVIRLES DE EJEMPLO PARA HACER SUS PISTAS.

AHORA SÍ,

¿LISTOS PARA JUGAR?

1) BUSQUEN UNA HOJA QUE NO USEN. DOBLEN LA HOJA EN FORMA DE TUBO PARA ARMAR UN LARGAVISTA DE PAPEL, ¡COMO LOS QUE USAN LOS PIRATAS! TAMBIÉN, PUEDEN USAR UN TUBO DE PAPEL HIGIÉNICO O ROLLO DE COCINA. ¿LISTOS? PÍDANLE A ALGUIEN QUE JUEGUE CON USTEDES.

2) VAYAN AL LUGAR DONDE DUERMEN. PÁRENSE DONDE ENTRAN Y SALEN DE ESE LUGAR Y MIREN TODO LO QUE VEN. MIREN SU CAMA.

3) PIENSEN ALGUNAS PISTAS QUE SIRVAN PARA QUE ALGUIEN QUE NUNCA ESTUVO EN TU CASA SEPA DÓNDE ESTÁ LA CAMA DE USTEDES... NO SE OLVIDEN DE LOS OBJETOS FIJOS, ESTOS LES VAN A SERVIR PARA DAR LAS PISTAS. POR EJEMPLO: “ESTÁ A LA DERECHA DE LA MESITA DEL VELADOR” O “ESTÁ A LA IZQUIERDA DEL VENTILADOR”. PÍDANLE A QUIEN JUEGA CON USTEDES, QUE ANOTE LAS PISTAS QUE LE DAN.

PUEDEN USAR ESTAS PALABRAS PARA AYUDARSE A UBICAR SU CAMA: 

IZQUIERDA, DERECHA, ARRIBA, ABAJO, ADELANTE, ATRÁS.

4) CUANDO HAYAN PENSADO LAS PISTAS, COMIENCEN A JUGAR:

- VEO, VEO...

- ¿QUÉ VES?

- MI CAMA.

- ¿DÓNDE, DÓNDE?

RECUERDEN UTILIZAR PISTAS COMO “ESTÁ A LA DERECHA DE LA MESITA DEL VELADOR” O “A LA  IZQUIERDA DEL VENTILADOR”.

5) FINALMENTE REALICEN UN PUNTITO DE COLOR EN EL CUADERNO QUE DIGA: 

"JUGAMOS AL VEO VEO".

LUEGO HAGAN UN DIBUJO DE LO QUE VIERON. SI NECESITAN AYUDA, PÍDANLE A QUIEN JUGÓ CON USTEDES QUE LES LEA LAS PISTAS QUE LE DIERON. 

DESPUÉS DE DIBUJAR ESCRIBAN COMO PUEDAN O CON AYUDA DE UN ADULTO LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS QUE DIBUJARON.