COMO TODOS LOS DÍAS, LOS INVITAMOS A TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA. DEBAJO, REALICEN UN PUNTITO DE COLOR QUE DIGA:
PARADA OBLIGATORIA.
MENSAJE PARA LAS FAMILIAS:
En esta parada obligatoria estaremos observando en que lugar se encuentra cada niño en relación a lo aprendido en el espacio curricular de Matemática.
Recordamos, una vez más,que la resolución de las actividades debe estar a cargo de los ESTUDIANTES y que ustedes sólo se encargarán de la lectura y explicación de las consignas.
RECUERDEN...
¿QUÉ PASA SI SE EQUIVOCAN?
¡NO PASA NADA! El error es el punto de partida para las nuevos aprendizajes.
Si un niño se equivoca, no corrija la actividad usted. Permítanos observar ese error, así sabremos cómo seguir trabajando.
¿QUÉ VAMOS A MIRAR?
OBSERVAREMOS SI EL NIÑO:
Posee conocimiento de la serie numérica, dominio del conteo y la comparación de números naturales.
COMO TODOS LOS DÍAS, LOS INVITAMOS A TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA. DEBAJO, REALICEN UN PUNTITO DE COLOR QUE DIGA:
PARADA OBLIGATORIA.
MENSAJE PARA LAS FAMILIAS:
Próximos a las vacaciones de invierno, realizaremos una última parada para observar en detalle el lugar en el que se encuentra cada niño.
Recordamos, una vez más,que la resolución de las actividades debe estar a cargo de los ESTUDIANTES y que ustedes sólo se encargarán de la lectura y explicación de las consignas.
RECUERDEN...
¿QUÉ PASA SI SE EQUIVOCAN?
¡NO PASA NADA! El error es el punto de partida para las nuevos aprendizajes.
Si un niño se equivoca, no corrija la actividad usted. Permítanos observar ese error, así sabremos cómo seguir trabajando.
¿QUÉ VAMOS A MIRAR?
NIVEL 1:·
Observaremos si el niño:
· Clasifica materiales de acuerdo a un criterio dado (sólido—líquido; viscoso o no; tóxico o no.)
·Avanza en la escritura de palabras sencillas.
·Avanza en la lectura de palabras significativas.
NIVEL 2:
Observaremos si el niño:
· Clasifica materiales de acuerdo a un criterio dado (sólido—líquido; viscoso o no; tóxico o no.) · Avanza en la escritura de palabras complejas. · Leé con autonomía textos breves, adquiriendo poco a poco mayor fluidez.
PARA PODER INGRESAR A LA ACTIVIDAD HAGAN CLICK EN EL NIVEL QUE CORRESPONDA:
¡RECORDÁ REALIZAR SÓLO EL NIVEL QUE LA SEÑO TE INDICÓ!
DESPUÉS DE RESOLVER EN TU CUADERNO...
¡NO TE OLVIDES DE MANDAR UNA FOTO PARA QUE PUEDA VER CUÁNTO TRABAJASTE!
HOY, NOS SEGUIMOS DIVIRTIENDO CON LA LENGUA. NUEVOS ESTUDIANTES SE ANIMARON AL DESAFÍO Y NOS ENVIARON SUS VIDEOS... ¿QUIEREN VERLOS? ¡AQUÍ VA!
PARA CONTINUAR TE PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA.
EN SUS CUADERNOS REGISTREN EL TÍTULO:
"FÁBRICA DE TRABALENGUAS"
¿CÓMO SERÍA SI INVENTARAN SUS PROPIOS TRABALENGUAS? ¡VAMOS A DESCUBRIRLO!
LES REGALAMOS ALGUNAS PALABRAS PARA QUE INVENTEN SUS PROPIOS TRABALENGUAS:
GLORIA-GLORIETA-GLOBITO
GUILLERMO-GARBANZO-GORGORITO
ROJA-ROSA-RISUEÑA
FRÁGIL-FRUTA-FRÍO
RECUERDEN QUE AL ARMAR TRABALENGUAS EL DESAFÍO ES CONSTRUIR FRASES U ORACIONES QUE NO SEAN FÁCILES DE DECIR.
¡A ENREDAR LOS SONIDOS QUE SUENEN PARECIDO!
¿YA PENSARON ALGUNAS IDEAS? ¿TIENEN VARIAS VERSIONES? DIGAN EN VOZ ALTA SUS TRABALENGUAS E INVITEN A LA FAMILIA A REPETIRLOS Y SUMARSE AL JUEGO. SI QUIEREN PUEDEN ESCRIBIR UN BORRADOR EN UN PAPEL SOLOS O CON LA AYUDA DE ALGÚN MAYOR.
¡MANOS A LA OBRA!
UNA VEZ QUE HAYAN INVENTADO TODOS LOS TRABALENGUAS QUE QUIERAN, CÓPIENLOS EN SU CUADERNO, SOLOS O CON LA AYUDA DE UN MAYOR.
PARA COMENZAR, LES PROPONEMOS TRAZAR LA LÍNEA DE COLOR Y ESCRIBIR LA FECHA.
VAMOS A RECORDAR QUE LUEGO DE LA FECHA ESCRIBIMOS LA ESTACIÓN DEL AÑO EN LA QUE NOS ENCONTRAMOS, AYER 21 DE JUNIO, COMENZÓ EL INVIERNO, SE SABE QUE HA COMENZADO CUANDO LLEGAN EL DÍA MÁS CORTO Y LA NOCHE MÁS LARGA DEL AÑO Y EMPIEZAN LOS FRÍOS. EL MISMO SE EXTIENDE HASTA EL 21 DE SEPTIEMBRE.
NO SE OLVIDEN DE HACERLO DE ESTA MANERA TODOS LOS DÍAS:
HOY ES LUNES 22 DE JUNIO
INVIERNO
DÍA SOLEADO
YO SOY...
¡AHORA SI COMENZAMOS A TRABAJAR! EN SUS CUADERNOS REGISTREN EL TÍTULO: “UNA CARRERA DE LÍQUIDOS”
¿QUÉ LES PARECE SI AHORA QUE CONOCEMOS DISTINTOS
LÍQUIDOS LES HACEMOS CORRER UNA CARRERA?
¿ORGANIZAMOS UNA CARRERA DE LÍQUIDOS?
ACTIVIDAD 1:
PREPARATIVOS...
CONSIGAN UN POCO DE AGUA, DETERGENTE Y ACEITE.
COLOQUEN SOBRE UNA BANDEJA BIEN LISA (QUE TENGAN EN CASA) TRES GOTAS, UNA DE CADA LÍQUIDO, SOBRE UNA MISMA LÍNEA.
PARA QUE LA CARRERA SEA JUSTA TRATEN DE QUE LAS GOTAS SEAN DE IGUAL TAMAÑO. ASÍ:
ANTES DE INCLINAR UN POCO LA BANDEJA PARA QUE “CORRAN LA CARRERA” PIENSEN Y CONTESTEN EN SU CUADERNO QUIÉN LLEGARÁ PRIMERO, PORQUE UN BUEN CIENTÍFICO SIEMPRE TRATA DE ANTICIPAR QUÉ ES LO QUE VA A SUCEDER ¿RECUERDAN? ¡REGISTRA SU HIPÓTESIS!
PARA PODER HACERLO, ESCRIBAN “YO PIENSO QUE GANARÁ....”
DESPUÉS, REALICEN LA CARRERA, INCLINANDO LA BANDEJA ASÍ:
¿QUIÉN GANÓ?
¿POR QUÉ TE PARECE QUE HABRÁ GANADO?
EN TU CUADERNO REGISTRÁ
LOS RESULTADOS FINALES DE LA CARRERA.
PARA PODER CONOCER QUÉ ES LO QUE REALMENTE PASÓ, MIRÁ CON ATENCIÓN EL VIDEO QUE LA SEÑO GRABÓ PARA VOS:
ACTIVIDAD 2:
RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
1) EN ESTA CARRERA ¿CUÁL ES EL LÍQUIDO MÁS VISCOSO?
2) ¿A QUIÉN LE DARÁN LA COPA DE GANADOR: AL MÁS VISCOSO O AL MENOS VISCOSO?
ACTIVIDAD3 :
EN SUS CUADERNOS REGISTREN EL TÍTULO:
“LOS LÍQUIDOS JUEGAN A LA ESCONDIDA.”
EN CASA GENERALMENTE TENEMOS DIFERENTES LÍQUIDOS QUE USAMOS EN DISTINTAS ACTIVIDADES DIARIAS, LES PROPONEMOS RECORRERLA, CON AYUDA DE UN ADULTO, EN BUSCA DE ELLOS, PARA LUEGO COMPLETAR UN CUADRO.
PRIMERO TRAZÁ LA LÍNEA DE COLOR EN TU CUADERNO Y ESCRIBÍ LA FECHA DEL DÍA. HOY VAMOS A SEGUIR HACIENDO TRABAJAR A LA LENGUA... ¡¡QUÉ DIVERTIDO!!
PARA COMENZAR VAMOS A VER A NUESTROS COMPAÑEROS DE SEGUNDO GRADO, QUE SIGUEN HACIENDO TRABALENGUAS.
¡¡QUÉ DIVERTIDO!!
Y HAY MÁS... MUCHOS COMPAÑEROS DE PRIMERO ¡TAMBIÉN SE ANIMARON! ¡MIRÁ!
AHORA NOS TOCA A NOSOTROS, ¡SI!
¿CÓMO? DE A POQUITO... ¡SI SEÑORES, CUIDADO CON LA LENGUA QUE SE PUEDE ANUDAR!
LOS INVITAMOS A RESOLVER LOS SIGUIENTES PASOS, UNO TRAS UNO, ¡CON CUIDADO DE NO TROPEZAR!
LEAN, CON AYUDA DE ALGUIEN QUE TENGAN CERCA, LOS SIGUIENTES TRABALENGUAS.
DESPUÉS DE LEER EN COMPAÑÍA,
LES PROPONEMOS REALIZAR
LECTURAS EXPLORATORIAS...
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
EL ADULTO QUE ACOMPAÑA
INVITARÁ AL ESTUDIANTE A DESCUBRIR
"¿DÓNDE DICE?"
NOTA A LAS FAMILIAS: LES SUGERIMOS QUE VAYAN ELIGIENDO UN TRABALENGUAS A LA VEZ Y CONSULTEN POR PALABRAS CORTAS O SENCILLAS. ALGUNAS OPCIONES PUEDEN SER: POCOS - COPETE - PEPE - PITO - PELA - ZORRO - GORRO.
PARA FINALIZAR, LES PEDIMOS QUE ELIJAN UNO DE LOS TRABALENGUAS Y LO REPITAN LAS VECES QUE HAGA FALTA PARA PODER DECIRLO CADA VEZ CON MÁS VELOCIDAD.
SI AÚN NO NOS ENVIASTE UN VIDEO, Y DESPUÉS DE VER A TUS COMPAÑEROS TE ANIMÁS, ¡HACELO! ¡TENEMOS MUCHAS GANAS DE VERTE!
